1a jornada de prácticas del 7° semestre (7 al 25 de octubre)

SEXTO GRADO

26 ALUMNOS

DOCENTE EN FORMACIÓN: SIERRA MARTÍNEZ DANIELA

Observaciones generales

Para esta jornada de prácticas, a diferencia de las anteriores hice un menor uso del proyector, esto debido a la cantidad de tiempo que muchas veces se perdía en colocarlo, además de optar por estartegías que fueran menos expositivas de mi parte, sino que la explicación fuera breve y a través de su participación les quedara mas claro.
La utilización de métodos conductistas funcionó para propiciar la motivación en los alumnos que muchas veces no entregan trabajos por preferir platicar en clase o que olvidan las tareas.
Alumnos que requieren apoyo en caligrafía y limpieza de sus trabajos: Paul de Jesús, Cristofer Tadeo
Alumnos que recibieron premio por trabajos destacados durante las 3 semanas: Kenia Giselle, Mariana, Susana, Tadeo Said, Asbet Isaí, Ezequiel.
Alumnos con barreras de aprendizaje y que requieren actividades específicas. Juana Limón (Diagnosticada) Cristóbal (aun no es posible hablar con sus tutores ya que también tiene problemas de convivencia con algunos compañeros y es muy aislado)
El ambiente en el aula es muy relajado y de confianza, sin embargo a veces hay pequeños conflictos ya que empiezan a tener romances entre sí y les empiezan a interesar mas esos temas.
Poner atención cuando se utilicen páginas del cuaderno de trabajo y de los libros de texto ya que las páginas son diferentes y están desfasadas. No son iguales pues cambiaron desde el ciclo escolar pasado y a veces se pierde el tiempo en verificar eso.

Primera semana

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

"DEBATES BREVES PERO SIGNIFICATIVOS"

Aspectos positivos

Uso de la literatura como herramienta para ubicar a los alumnos en los hechos históricos
El proyecto del debate pudo llevarse a cabo de forma exitosa por 2 motivos: el primero, que al comienzo se permitía que los debates fueran principamente de temas que a los mismos niños les interesara, pero al avanzar su cnocimiento se utilizaron temas científicos mas controversiales.

Segunda semana

"El poder de la alimentación"

Aspectos positivos

Uso de mas de un tipo de evaluación que sirvió para seguir abonando al conocimiento de los alumnos
A pesar de que este proyecto incluía mucha teoría y conceptos, el usos de mapas, memoramas, etc., fue exitoso para su comprensión.
Encuestas a otros grupos ayudan a que los alumnos reflexionen sobre la alimentación en su conetexto.
Los alumnos aprendieron a diferenciar entre anorexia y bulimia y reflexionaron sobre lo que es una imagen corporal saludable.

Aspectos negativos

Hubo una falta de dominio por mi parte al enseñar el IMC y su fórmula. Es necesario que si se ponen ejercicios de ejemplo, estos estén ya resueltos.

Tercera semana

SUSTENTABILIDAD, CUIDADO DE ESPECIES Y BIOCONSTRUCCIÓN

ESCUELA COMO VENTANA AL FUTURO

A lo largo del proyecto de sustentabilidad, hubo varias actividades que fui añadiendo que en principio no estaban en la planeación, pero que coloqué como modificación ya que veía conveniente agregar mas para que comprendieran mejor, para complementar lo ya planeado o simplemente porque se me ocurrian mejores estrategias.

Aspectos positivos

Se realizó un directorio de opciones de escuelas secudarias para que ellos y otros alumnos de 6° conocieran las opciones para cuando concluyeran la primaria.
Hablar y reflexionar con ellos sobre el futuro hizo reflexionar a algunos sobre lo que querían hacer próximamente y cuál era el camino que debían seguir para lograr sus metas. Algunos se sorpendían al hacer el test vocacional y ponerse a pensar que si era algo que iba acorde a lo que les gustaba.
Los alumnos lograron aprender sobre energías renovables.

Aspectos negativos

El proyecto de sustentabilidad tenía como producto final una exposición a otros grupos pero con papel reciclado hecho por los alumnos, el cual por el mal clima no se iba a secar y no se realizó de esa manera que se planeó.

MAQUETAS DE BIOCONSTRUCCIÓN REALIZADAS POR LOS ALUMNOS DE MANERA INDIVIDUAL