En esta jornada, apliqué 1 proyecto por semana. El primero trataba sobre la migración, sus causas, rutas migratorias y tipos de migración, para lo cual, me apoyé en el tema de los textos dramáticos para que a través de obras de teatro, los alumnos representaran diferentes situaciones. También abordé el tema de gráfica de barras y su análisis para poder observar información sobre la migración de manera mas analitica. Durante mis reflexiones anteriores, anhelaba mucho el poder vincular mas temas entre si para ver menos proyectos pero mas extensos, sin embargo si fue un poco pesado en el caso de este primer proyecto.
Recuerdo que de las actividades que mas me funcionaron, fue el bingo de los derechos de los migrantes, en las que les dictaba un derecho sin decir el nombre y ellos debían identificar si este correspondia a alguno de los que ya tenían, por lo que creo que debería incluir mas juegos de este tipo y menos explicación de mi parte aunque reconozco que ya lo sabía, aun no logro mejorar esa parte.
En mi última reflexión de la jornada pasada también hablé un poco sobre la falta de motivación que influyó en mi para no dar mi máximo a la hora de tener que planear algo mas creativo y dinámico y yo diría que durante esta jornada me recuperé de dicho bloqueo y finalmente tuve mejores ideas, además de sentirme mas plena a la hora de desevolverme en el aula como en otras jornadas.
Creo que a pesar de que las vacaciones están a nada, la maestra titular los ha mantenido en un ritmo de trabajo que favorece mucho a que yo tampoco tenga grandes dificultades a la hora de trabajar. Sin embargo, los alumnos me comentaban que hace mucho tiempo que no tenían educación física así que realicé algunos juegos de trabajo coolaborativo y competitivo y en la cancha todo estuvo muy bien, pero contrario a lo que pensaba, al regresar estaban mas inquietos que si no hubieran salido.
En la aplicación del test de educación socioemocional, la verdad es que me sorprendieron mucho los resultados, pues todos los alumnos respondieron que se sienten apoyados por sus familiares la mayoria de veces y solo 2 de 21 alumnos contestaron que no acuden con total gusto a la escuela, alumnos que ya tenía en la mira por esa cuestión ya que aun no encuentran el propósito de venir a la escuela a pesar de ser muy aplicados y debo seguir en búsqueda de estrategias para llamar la atención de dichos alumnos, pues se que no se trata de que únicamente cumplan con el mínimo en sus trabajos, sino que logren interesarse en su totalidad.
Se realizó como proyecto escolar, el huerto, el cual tuvo bastantes dificultades debido a la organización y falta de comunicación entre nosotros como docentes en formación, pero a pesar de ello, se pudo resolver y dentro de lo posible salió adelante. Considero que a diferencia de otros momentos, esas circunstancias de falta de comunicación entre algunos miembros y la tensión va disminuyendo y cada quien pudo comprender que debía de hacer lo que les tocaba.
Para la segunda semana, apliqué el proyecto de "un viaje por el sistema solar", que a diferencia del anterior, si era un tema completamente nuevo para ellos. Lo vinculé con los mitos y las leyendas por la variedad que hay sobre la creación del universo y los astros. Y en efecto fue algo que pude ver que fue muy llamativo para los alumnos. En este caso utilicé varias veces modelos como lo es una maqueta, apoyo visual del proyector, pero no solo en forma de videos sino de páginas interactivas, etc. Los alumnos también realizaron mucho trabajo manual al realizar ellos mismo su propia maqueta, su casco astronauta, un libro sobre los dioses de la mitologia romana, etc. En este proyecto pude observar que hubo muchos aprendizajes significativos en ellos, de hecho me daba mucho gusto como había cosas que ellos mismos investigaban y luego me lo comentaban con emoción.
Relacionar la literatura con la ciencia, es algo que funcionó muy bien y que pienso seguir implementando, aunque en esta jornada me hubiera gustado poder haber tenido el tiempo de seguir viendo como podía apoyar al desarrollo de su expresión oral y su confianza al exponer. Esto último también se complicó debido a las muchas inasistencias durante ambas semanas, que es algo claramente ajeno a mi pero que afecta demasiado sobretodo porque muchos de los trabajos son grupales.
Para matemáticas, la titular no me dió en esta jornada otro tema en específico, pero si me dijo que como siempre repasara temas en general, por lo que tuve la apertura de hacer varios juegos de operaciones básicas con tableros de juego, carreras que involucraban operaciones en equipo, etc. Siento que tanto para mi como para los alumnos, las amtemáticas a pesar de representar cierta dificultad como debe de ser, es una zona de confort al ser una fortaleza.
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