Durante esta primer semana de prácticas que inició el día lunes 16 de octubre del año en curso, estuve trabajando con el grupo de 5° B un total de 3 proyectos.
El primer día, al llegar al aula la maestra titular ya estaba trabajando un dictado con los alumnos y al momento en el que entré al salón de clases, los niños me saludaron y aunque previamente les había comentado que trabajaría con ellos, muchos se veían sorprendidos. Previo a la entrega de gafetes realicé una dinámica para conocerlos y "romper el hielo", la cual funcionó muy bien pues siento que con ella incluso yo tuve un mejor punto de partida.
El primero de los proyectos a realizar es de lenguajes cuyo producto final sería la realización de un texto expositivo, sin embargo este se vió bastante atrasado día con día ya que en lo que fue la planeación no consideré algunos aspectos relevantes como el uso de sinónimos, de nexos, etc., o bien, los consideraba pero para una sesión o menos, lo cual no era suficiente ya que con tantos conceptos los alumnos terminaban confundiendolos y fue mejor extender este proyecto para las 2 semanas, dejando fuera el proyecto del debate que correspondía a la segunda semana. Este tema fue algo complejo de realizar ya que una problemática que identifiqué es que en general los alumnos cuentan con una comprensión lectora deficiente por lo que para algunos fue difícil crear ellos mismos un texto o incluso una paráfrasis, pero si vi una mejoría en la creación de esta última pues si se hicieron bastamtes ejercicios de parafraseo. A su vez, veo que los alumnos confunden lo que es una cita de una referencia bibliográfica.
Para el proyecto del campo de lo humano a lo comunitario, los alumnos trabajaron lo que son las alternativas de solución a conflictos en el aula y en la comunidad, tema que fue planeado para las 2 semanas sin embargo considero que pudo ser concluido en solo 1 semana al ser en realidad bastante sencillo, pues los conocimientos previos de los alumnos favorecieron bastante a las actividades. Un inconveniente fue tal vez que este tema en particular tiene cierta relación con aspectos mas personales de la vida de los alumnos de los cuales tal vez se les haga mas dificil participar, pero dejando un poco de lado esto, considero que las actividades de juegos de simulación y el uso de videos fue buena alternativa para cambiarles un poco a lo que están acostumbrados siempre.
El tercer proyecto corresponde al campo formativo de saberes y pensamiento científico sobre reproducción humana en la que se abordó durante esta semana desde las etapas de la vida hasta el aparato reproductor femenino, para el cual se realizó una maqueta.
-Maestra, los niños también demos hacerla?
Preguntaban algunos. Y esta pregunta llamó mi atención en específico ya que deja ver alguna de las razones por las que en ocasiones no es sencillo impartir este tipo de temas, de hecho, sobre todo eran mas que nada los niños los que hacían algunos comentarios de "incomodidad" ante estos temas, aunque claro que tanto yo como la maestra titular hablamos sobre el hecho de que son aspectos completamente naturales y que deben de conocer.
También para este contenido tuve que regresarme un poco a contenidos de 4° grado, pues considero que no podía abordar correctamente el tema de reproducción si no todos sabían sobre la menstruación. Por ello al día siguiente de darme cuenta de que no contaban con ese conociento, me apoyé del material de otra compañera practicante de 4° grado, pues fue algo imprevisto. Y pese a ser algo que, en palabras de los mismos niños les parece "turbio", se les veía prestando mucha atención y colaborando existosamente en sus productos y actividades.
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